Réflexion sur un protocole lycée: document de travail

Mettre en place une organisation scolaire à la fois en distanciel et en présentiel, n’est pas chose aisée. Plusieurs possibilités existent, mais aucune n’est parfaite. En voici quelques-unes, avec leurs avantages et leurs inconvénients.

	AVANTAGES	INCONVENIENTS
Rythme par demi-journées (groupe A le matin et groupe B l’après-midi puis inversion le lendemain, etc.)	– Aucun élève ne déjeune dans l’établissement donc plus de risque de contamination à la cantine (risque le plus élevé) – Les élèves conservent un rythme quasiment normal et voient quotidiennement une partie de leurs enseignants – Moins de risque de décrochage – Davantage de possibilités d’adaptation de ceux ayant des rythmes particuliers à la demi-journée qu’à la semaine – Pas d’isolement à la maison	– Complexité à mettre en œuvre pour certains types d’emplois du temps – Difficulté pour certains élèves habitant loin de rentrer à temps pour se connecter au premier cours de l’après-midi lorsqu’ils n’ont qu’une heure de pause.
Rythme par journées (groupe A lundi, groupe B mardi, etc. et inversion la semaine suivante pour conserver l’alternance : groupe B lundi, groupe A mardi, etc. )	– Les élèves gardent le contact direct avec leurs enseignants en allant au lycée un jour sur deux – Pas d’isolement à la maison – Moins de risque de décrochage – Evite la fatigue liée au suivi de la totalité des cours durant une semaine en distanciel	– N’évite pas le problème de la cantine et des espaces communs trop exigus
Rythme par semaine, mais avec inversion en milieu de semaine,  soit groupe A en présentiel lundi-mardi-mercredi matin puis en distanciel jeudi-vendredi, et inversion la semaine suivante soit groupe A en distanciel lundi-mardi-mercredi matin puis en présentiel jeudi-vendredi)	– Rythme qui permet d’être à domicile 2 jours ou 2,5 jours maximum par semaine – Permet de voir ses enseignants au moins 2 jours par semaine – Isolement moindre – Evite la fatigue liée au suivi de la totalité des cours durant une semaine en distanciel	– N’évite pas le problème de la cantine et des espaces communs trop exigus
Rythme par semaine, en alternant les groupes A et B	– Plus de facilité de gestion du planning	– L’élève ne retourne pas au lycée pendant 9 jours consécutifs et ne voit ses professeurs qu’une semaine sur deux – Accentue les risques de décrochage – Organisation familiale plus difficile : cela peut faire beaucoup de monde ayant besoin de suivre des cours ou des réunions en distanciel en même temps (problèmes de réseau wifi saturé, de la taille du logement pour pouvoir s’isoler durant les cours, etc.) – Fatigue importante lié à la concentration des cours sur écran plusieurs jours d’affilée (maux de têtes, fatigue oculaire, difficultés d’attention, etc.)
Rythme par semaine, en alternant les 1ères et les Terminales au 19 avenue de Saint-Ouen	– Répartition des élèves sur les 2 niveaux : classes remplies à l’identique mais moins de monde dans les espaces communs car une classe sur deux est vide – Vie de classe et esprit de groupe plus faciles à conserver qu’en demi-groupe	– L’élève ne retourne pas au lycée pendant 9 jours consécutifs et ne voit ses professeurs qu’une semaine sur deux – Accentue les risques de décrochage – Organisation familiale plus difficile : cela peut faire beaucoup de monde ayant besoin de suivre des cours ou des réunions en distanciel en même temps (problèmes de réseau wifi saturé, de la taille du logement pour pouvoir s’isoler durant les cours, etc.) – Fatigue importante lié à la concentration des cours sur écran plusieurs jours d’affilée (maux de têtes, fatigue oculaire, difficultés d’attention, etc.)